«Lo que cuentes, cuenta». Leer en casa.

                Se inicia el curso escolar y con él mi ronda de  talleres en los centros educativos sobre el fomento de la lectura en los hogares. No es tarea sencilla el conseguir formar un pequeño grupo de padres y madres  interesados en el tema, y no porque no sean conscientes de la importancia de la lectura, sino porque delegan en los docentes toda la responsabilidad sin entender los diferentes itinerarios con los que familia y escuela contribuyen a la formación del lector.
Según el informe Pisa, la competencia lectora de los jóvenes que desarrollaron hábitos lectores en el ámbito familiar es muy superior a la de aquellos que crecieron ajenos a dichas prácticas. La familia tiene un claro compromiso en este tema; como dice Mercé Escardó, la construcción del lector requiere «hacer trenza y no cadena, es decir, actuar todos a la vez y no uno detrás de otro«. Comencemos pues una labor de trenzado en la que escuela, familia y biblioteca aunen esfuerzos para formar lectores competentes; el entramado dará fuerza y consistencia a las actuaciones y la pérdida de uno de los cabos debilitará  el resultado.
Leamos en casa, leamos con nuestros hijos   y disfrutemos de esas lecturas compartidas  sin perder un minuto más. Os dejo el enlace del taller .

De la cuna a la Luna : creciendo con la poesía

    Venimos al mundo arrullados por la voz de nuestra madre. Estudios científicos han demostrado que los bebés saben reconocerla desde los primeros momentos de su vida, y que esa voz los tranquiliza y sosiega. Las madres gestantes hablan con sus hijos durante el embarazo, les ponen nombres, los acarician antes de que vean la luz del mundo, y una vez en él ,los rodean de palabras iniciándolos en el lenguaje y vinculándolos para siempre con la sociedad oral.
En el seno de la familia introducimos también a nuestros hijos en el universo poético a través de las nanas, de las retahílas, de las canciones de juego y repetición con las que el niño se apropia del mundo. Las palabras como medio para relacionarse con lo ausente, como forma de pensamiento, como puente que une su nido protegido y cálido con la vida que se desarrolla más allá de la cuna .
Nacemos predispuestos a la poesía; durante los primeros años de vida aprendemos a jugar con las palabras, a reír con ellas, a abandonarnos a su música sin necesidad de descifrarlas. Nacemos con alma de poetas y debemos crecer con la poesía, pero este crecimiento requiere un acompañamiento por parte de padres y profesores hasta el inicio de la adolescencia en la que el joven descubre sus emociones más íntimas reflejadas en los textos poéticos y puede comenzar su andadura en solitario.
Pregunto siempre en mis talleres en qué idioma les gustaría escuchar una declaración de amor y la respuesta es invariable : en italiano, en francés, en brasileño… Elegimos esas lenguas porque su desconocimiento nos permite centrarnos en la melodía como ocurre durante la infancia; con el aprendizaje del significado prescindimos de las otras dimensiones de las palabras olvidando que hay palabras suaves, cortantes, redondas, azules o cantarinas…..¿por qué no desandamos el camino?, ¿nos atrevemos con ese juego?.
La poesía es el arte de la palabra precisa, aúna pensamiento y emoción, es la puerta por la que accedemos a la dimensión más sublime de una lengua : demos un espacio a la poesía en nuestras aulas, en nuestros hogares, convirtámosla en una necesidad.
Añado una recomendación: el libro “Lecciones de poesía para niños inquietos” de Luis García Montero y este vídeo en el que Sara Iglesias, de Entre Lecturas nos canta y cuenta “Érase una vez Luna lunera”, un excelente título para este viaje iniciático.
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Leer en casa

Leer en casa. Leer con ellos. Leer cuando no saben aún leer. Leer cuando ya saben leer. Leer para que duerman. Leer porque no duermen. Leer a medias un  libro. Leer acompasando los corazones. Leer porque tienen miedo. Leer para que no lo tengan. Leer en la cama. Leer con ellos en el regazo. Leer para que aprendan a soñar. Leer y acariciarlos con las palabras. Leer para compartir historias. Leer para que no nos olviden. Leer los cuentos que tú leías. Leer sólo historias que te emocionen. Leer mil veces el mismo libro. Leer para que se sientan acompañados. Leer a diario. Leer por puro placer. Leer para que les guste leer. Leer para que lean. Leer por amor. Leer juntos. Leer.

Porque somos conscientes de la importancia de la lectura en el hogar, porque es una lectura vinculada a los afectos, porque siempre formarán parte de sus gratos recuerdos, LEED CON ELLOS.

“El hombre que entraba por la ventana”,de la editorial SM,  con textos de Gonzalo Moure  e ilustraciones de Gabriel Pacheco, es una llamada de atención a los adultos, recordándonos la importancia de las lecturas compartidas, con un lenguaje poético y unas ilustraciones que invitan a soñar, en una ciudad tan evocadora como Lisboa.

“Una voz de hombre me contaba cuentos en la oscuridad, junto a mi cama. En una oscuridad tan profunda que al principio pensaba que aquella voz estaba dentro de mí, dentro de mi cabeza: que era parte de mí, que todos los niños tenían una segunda voz para contarles cuentos durante la noche”

En el regazo de un libro

 

A lo largo de los años, mi experiencia profesional me ha demostrado la importancia de la implicación de la familia en la creación del hábito lector. Cualquier esfuerzo por parte de las instituciones o de los docentes en este sentido se ve minimizado en cuanto a resultados, si los padres no lo respaldan con ejemplo y motivación en el seno familiar.

¿Cómo hacerlo?, ¿qué libro elegir?, ¿cuándo empezar?. Estas son algunas de las preguntas que los padres se plantean a la hora de iniciar a sus hijos en la lectura y para las que no siempre encuentran las respuestas adecuadas.

Con este taller intentamos concienciar a los padres de la necesidad de mimar este primer contacto con los libros , ayudarles a resolver dudas y dotarlos de las estrategias que les faciliten el acercamiento a los libros y conviertan a sus hijos , irremediablemente, en lectores.